段宝岩：我认为最难的是“从物理思路到数学表达”的过程。其实咱们做理工科研究的，常常都是卡在数学上。做研究通常分为三个层面：一是物理上说清楚，物理上是怎么回事？我想干啥事？我想用什么思路去干成这件事？二是数学表达，关键是把这种物理思路转化为数学模型，你得写出漂亮、准确的数学方程，去拆解一个复杂的大学问，否则就不是科学。三是上升为理念，提出一个领域或一类问题都能遵循的设计准则。

我写博士论文时也遇到过类似问题，一个数学模型反复推演都出不来，很煎熬、这时除自己继续苦思冥想外，主动找数学、物理专业的同事讨论。虽然最终还是要靠自己解决，但交流过程中思路会打开，得到很多启发。所以，跨学科交流非常重要。

03 “科学的世界是由一群‘傻子’创造的”

Q: 您在学生时代是否也曾对专业方向感到迷茫？又是如何坚持的？当您遇到一些看似不可能攻坚的困难时，如何保持自己的驱动力？

段宝岩：我是1977年参加的高考，1978年3月进入西北电讯工程学院（西安电子科技大学前身）电子机械专业学习的。按照那时的规定，读完高中，需劳动锻炼两年以上才有可能上大学。等到大学入学，我已经二十多岁了，确实是如饥苦读、似渴求知。我所学的专业在“西电”是“少数民族”，属于边缘学科，当时还有一位同学因不喜欢专业退学了，说实话，我在大学刚入学的时候确实也茫然过，但当时没有这个“胆量”，只是感觉要面对现实、稳定情绪。在后来的学习过程中，越来越体会到这个专业的价值，它涵盖机械、结构、电磁场、微波技术等多学科知识，培养的是多学科综合交叉型人才，知识既专深又宽广。所以，当存在迷茫、情绪波动时，重要的是要有定力、能坚持下去。

第二个问题，面对困难，我认为要有“傻子精神”——别总计较得失，先埋头苦干。我们做研究，肯定要吃苦。现在的学生有时容易畏难，见到硬骨头就绕道走、往后退，这样很难取得突破。科学的世界是由一群“傻子”创造的，先不问有什么利益，也不管有没有人做过，问这干啥？先干，干就是了，而且最终一定要把事情干成。要有攻城拔寨的勇气和自信，这很关键。

04 “三点思考与希望”

Q: 请问您对我们学生有什么期许吗？

段宝岩：我希望大家要有“低头做五年规划，抬头看十年发展，走起路来奔向五十年前程”的眼光和视野，只空谈没用，最重要的是把当前的事做好，保持健康的身体、充沛的精力，保证睡眠、坚持锻炼——磨刀不误砍柴工。

我想分享三点思考与希望，与同学们共勉。

第一，做好两个转变。对于本科生，要实现从中学学习到大学学习的转变，以及从未成年人到成年人的转变。对研究生而言，要从接受知识转向创造知识、应用知识。无论本科还是研究生，都是全新的起点——环境、生活方式、学习目标、人际圈和知识结构都在发生很大变化。这不仅是一个积累的过程，更是一次质的飞跃。

英国哲学家怀特海曾说：“中学阶段是伏案学习，大学里则要站起来四面瞭望。”大学不是高中的简单延长，研究生也不是本科的五年级、六年级，而是立志立业的“学徒期”，是一个全新的开始。我们需要充实知识、锤炼能力、提升素质，也要促进思想成长、心智成熟和体魄强健。只有做好准备，才能从容应对这一转变。关键在于主动参与、乐于研究、勇于动手，培养自主探索和发现问题、分析问题、解决问题的能力，更要目标远大，做好人生规划。

第二，打牢知识基础。本科阶段在学习方法和自律上比高中要求更高；研究生阶段则重在创造与应用知识。它始于确立方向、掌握方法，重在反复实验、科学论证，归于深化提炼、孕育成果。无论是哪一个阶段，扎实的基础都至关重要。尤其是数学、物理等基础学科，这是你们作为理工科学生的看家本领。若没有扎实的数学基础，物理学家的科研之路也走不远；工程师要是缺少了深厚的数学、物理基础，也悟不透工程当中的基础问题。此外，说到基础，不仅仅指“数理化”，更涵盖发现、挖掘和破解科学难题的能力，这才是工程科技自主创新的出发点和落脚点。

第三，提升学术品味，做有品位的研究。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”大学承载着人才培养、科学研究、社会服务等重要使命。我们不仅要培养学生崇高的理想和优秀的品德，也要培育学生探索科学真理、科技报国的能力，还要塑造学生完整的人格、完美的品格，以及独特的学术品位。